“就更应该放笼里。”期解，既然寻，为又反？

    寻次依旧选择正面回答，聊起了鸟类习：“诚然，经过为驯化，鸟变得温顺。”

    “剪飞羽，就飞远飞，也饲养一贯法。”

    “为让属空鸟也飞翔？”更鸟伤，“！”

    “为了让鸟易掌控，段。”寻，“事实被饲养鸟觉得被剪飞羽有何。”

    “每一鸟都，有喜安逸鸟，也有渴望由鸟。”

    “当被关笼里，鸟采取杀动，无论使用办法都阻止。鸟死，所谓保护也就复存了。”

    “所有鸟都属空，也所有鸟都该活笼里，鸟有选择。”

    谐乐鸽笼，飞空，没有回。

    “森林有条路，有选择方才有悔资格，并为有资格替其决定。”

    “护一样，所采取救助方法。”一改刚才冷静理智，寻声音回温柔。

    “了让悔选择，非常。”寻欣，“永远支持法。”

    所眺望方都……

    期有莫惶恐预，愿意。

    声敲门声。

    听脚步。

    “安，歌斐木先。”

    歌斐木站窗，动作就前注视小一样没有变化，表也仍旧变脸。

    “您一题，谐乐鸽真被亲鸟抛弃院吗？”

    “小骑士，没有证据况怀疑并德。”仿佛面听话孩一样，歌斐木表现得包容极了。

    “您，既然您了，就表您并意您记忆吧？”寻咄咄，也没匹诺康尼，就经被卷了纷争漩涡。

    “幼鸟来吗？”

    “。”寻定。

    “更该放才，没有替其选择资格。”

    “谐乐鸽驯化工，接来死野外，或者更加接些，让谐乐鸽死期面前，教兄妹更加离。”寻歌斐木设立语言陷阱，继续输观。

    “听过一有趣概念——「秩序」。”

    “秩序尚未陨落代，一兄建立了座，一兄使秩序存护归和平。结局也极其似，无法共存，定有一死。”

    “真正结局：秩序踏平纷争，使万各归其位。”

    歌斐木表变了，最定格惊叹：“连等旧梦都得，莫非经成为了「记忆」令使！”

    “父母一定为骄傲。”

    寻无法回应句话，无论攻击还防卫，尽歌斐木扰话术。

    歌斐木：“觉得，仰主家族为何费尽思削弱主力量？”

    “仰真「谐」吗？”寻冷静反。