漂亮小女孩松了，了一脸灿烂微，脸颊现了小酒窝：“谢谢！诗铃！”然拿纸鹤回了座位，仿佛纸鹤用价值菲芭娃娃换来，诗铃送给一般。

    女孩背影，诗铃也微微一愣，了鼻，叹：

    起来真！

    还法。

    ……

    “小苹”房间里，除了安静坐书桌前“”一盲书“小苹”外，还有一岁左右小男孩“偷偷”逗鸟笼闪闪。

    “用碰，‘闪闪’数胆小，惹了，啄。”小苹有些无奈。

    “没有。”小男孩瞪睛。

    小苹没，继续用摸盲书阅读，实际却通过“寄”方法周围况。现方法，给反馈息经越来越，让用得越来越得应。

    小男孩父亲堂孩，也算堂，和、母亲过来客。

    考学了，似乎有趣考李洋教所学及其专业，所来亲戚，拜早，顺便“咨询”一些况。

    现、母亲和小苹父亲客厅聊，则跑小苹房间来“闪闪”了。

    男孩过往给李洋印象，乖巧听话小男孩，每次见面都有礼貌，从母亲听也都话，所觉得让跟女一块玩没题。

    显然，小男孩并其面前表现乖巧，被小苹了一句，依然拿逗鸟笼里“闪闪”，甚揪羽。

    “用碰！”小苹次，次语经带了一丝严厉。

    男孩收回，瞪睛小苹：“哪有碰，坐里机，没有动过呀！”

    “谎。”

    “哪有谎，又，凭有动？”就话，还故意伸往笼里碰闪闪，过次闪闪没有躲，回一啄，差啄。

    小苹起，接过闪闪鸟笼提了过来，放。整动作非常快速，一也视力有障碍样。

    小男孩也得一愣，意识伸小苹面前晃了晃。

    小苹并没有和熊孩经验，秀眉微皱了一，还没有话。

    小男孩没有闪闪，睛小苹房间里梭巡，了放桌cpu木雕，奇伸拿。