魏鸣听话，刚否，却听见语平缓：克里斯经努力了，父母更小一，就因为动症放弃了。

    等完句，魏鸣却，却也该怎接话了。

    虽然样，过厉害吧？都学得有模有样。里孩，有都跟一样，有一先或疾病，所靠耐一教了，魏老师。

    魏老师词，语里还带了毫掩饰顽。意盈盈，波般嶙峋又乌黑发顺颊，垂落皙颈肩，一幅油画。

    魏鸣无言，却微察了一。

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    由方晴次没有过来，因魏鸣差算接替了原来工作。

    童家里小朋友虽然因为方晴次没有来有些许，却也毫吝啬魏鸣从未见过表示奇。

    拉第一鼓起勇凑，小翼翼：，也教小提琴吗？

    ，教得，包容一了。

    前孩揣一小提琴怀里，尽有些适应闹闹腾腾场景，还耐来：告诉，前都学些样曲吗？接来教。

    拉，始给翻谱。

    也正此魏鸣才意识，小女孩无竟然缺了一节。

    也并没有话，一瞬间怔了一，便拉有些笨拙举起了琴。

    短短胖胖，光够正确位置就有些困难样。始给魏鸣拉起了一条简单小练习曲，每当需用无，声音然断一拍。

    魏鸣景，来教教怎换位，让尽量避用无也奏较完整句。一副迷糊表，才始责备教学愚笨。

    太急了。歉，接拉：谱借给一吗？

    拉虽然有些解，还谱递了过。

    魏鸣接过谱略了，便拿来一旁笔，始面修改起了。

    过了一才停来，又谱还给了拉，声音：试拉一次，样拉一。

    拉表还有些摸脑，还乖乖听，先仔细一一完了面被修改过音符，然才用平更速度缓缓拉了起来。